1. 研究目的与意义

2010年，国家发表了国务院关于当前发展学前教育的若干意见，明确把发展学前教育摆在社会发展中更加重要的位置，学前教育早已成为社会各层广泛关注的问题。

同时，日本是公认的教育强国，把教育视为立国之本，有着一套极为完善的教育体系，尤其是学前教育阶段更是走在世界的前列。

日本的学前教育极具特色，其中以行事活动为载体的教育教学方式独树一帜。

2. 国内外研究现状分析

教育是立国之本，各个国家都将教育放在了重要的位置。国内外文献对日本学前教育的特点、特色以及中日两国学前教育的对比都有着丰富的研究。针对本文的重要研究方向参考的文献,研究结果如下：

一、行事活动在幼儿阶段的展开情况和意义

1.张燕（2001）从幼儿园形式活动的展开方式进行介绍，通过分析日本幼儿园行事活动的特点，从幼教生活化、集体意识养成和文化的传承三个角度来启发中国的学前教育。

3. 研究的基本内容与计划

本文以日本幼稚园为研究对象，通过研究极具日本学前教育阶段特色的教学方式行事教学，分析出日本学前教育对中国现代学前教育的启示，从而促进中国现代学前教育的发展。

文中主要采用文献分析法、实例分析法，首先在对国内外相关课题研究的参考分析下，对于行事教学这一教学方式进行解释和阐述，简要地将行事活动的展开方式、行事活动的教育理念进行说明。接着将从幼儿、幼儿家长、幼儿教育者以及幼儿教育的社会大环境四个方面，对行事活动教学为特色的日本学前教育带来的意义和影响分别进行分析。最后，笔者将在分析中国现代学前教育的特点和不足的前提下，探究、总结日本学前教育对中国现代学前教育的启示，即提出应尊重幼儿，实现幼儿自我意识；善于利用自然环境；注重传统文化的传承价值；注重社会能力的培养以及中国现代幼儿教育应从智力培养向全面发展转型的启示。

引言

4. 研究创新点

1.本文将以行事活动的教学方式为着手点，探究日本学前教育的教育特点及理念。

2.本文将从幼儿自身以及与幼儿发展息息相关的幼儿家长、幼儿教育者和幼儿教育社会大环境进行全面具体的意义探究。